+- БЕГЕМОТІВ НЕМА (https://begemotiv.net)
+-- Forum: СРАЧ (https://begemotiv.net/forumdisplay.php?fid=5)
+--- Forum: СРАЧ (https://begemotiv.net/forumdisplay.php?fid=6)
+--- Thread: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи (/showthread.php?tid=1863)
Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - Entitled Bitch - 09-06-2026 09:20
Панчук В.В. Психолого-педагогічні фактори підвищення
професіоналізму викладача вищої школи (на матеріалі викладання
іноземної мови у технічному вузі) : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 /
Вікторія Вікторівна Панчук ; наук. керівник – Кримська Ганна Іллівна. –
Луцьк, 1996. – 201 с.
У дисертації виявлено основні психолого-педагогічні фактори, що
впливають на динаміку професіоналізму викладача іноземної мови технічного
вузу. Встановлено, що вона залежить від негативного та позитивного впливу
об'єктивних, об'єктивно-суб'єктивних та суб'єктивних факторів.
Експериментально доведено, що група суб'єктивних факторів має
безпосередній вплив на динаміку професіоналізму викладача, а об'єктивні та
об'єктивно-суб'єктивні фактори – опосередковане. Розроблено методичні
рекомендації для студентів та викладачів вищих технічних навчальних
закладів.
ДС51902
Панчук, Вікторія Володимирівна. [/url]
Психолого- педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи (на матеріалі викладання іноземної мови в технічному вузі) [Текст] : дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Панчук Вікторія Володимирівна ; Волинський держ. ун-т ім. Лесі Українки. - Луцьк, 1996. - 200 с.
Рубрикатор НБУВ:
[url=http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?Z21ID=&I21DBN=EC&P21DBN=EC&S21STN=1&S21REF=10&S21FMT=JwU_B&C21COM=S&S21CNR=20&S21P01=0&S21P02=0&S21P03=U=&S21COLORTERMS=0&S21STR=%D0%A7489.511.203]Ч489.511.203
Тематичні рубрики:Дод. точки доступу:
Волинський державний університет імені Лесі Українки (Луцьк)
Видання зберігається у :
Основний фонд
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - Трололо - 09-06-2026 09:21
Ебанутая!
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - Алкан - 09-06-2026 09:22
(09-06-2026 09:21, 09:21)Трололо Wrote: Ебанутая!
das stimmt!
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - Herr Staub - 09-06-2026 09:29
У 2019 році одразу три українські наукові журнали вийшли зі статтею кандидатки філософських наук Крижопільського педагогічного університету Анастасії Крутієнко про такий напрямок гуманітарної думки, як неепістемічна генеративна естетика.
"Когнітивний апарат класичних епістем нездатний адекватно відобразити естетичний досвід", – ішлося в анотації.
Якщо ви зрозуміли, що хотів сказати автор, ось вам міцніший горішок.
"Належачи до царини досліджень, що виникли як ретроспективний аналіз класичного естетичного філософування шляхом відкидання когнітивно-епістемічної компоненти і генерування афективно-смислового дискурсивного простору, неепістемічна генеративна естетика посідає гідне місце в симулякрично-траверсійному осмисленні постконцептуальних аналогій".
Якщо вам здається, що це маячня, то вам не здається. Неепістемічна генеративна естетика – це просто фантазія авторки. Крижопільського педуніверситету не існує в природі. Кандидатка наук Анастасія Крутієнко – вигадана постать. А весь текст – це містифікація, спроба перевірити, як редакції українських наукових видань відреагують на відверто абсурдний матеріал.
Авторкою цього експерименту стала науковиця Ярослава Кругляк, яка надихнулася відомою історією професора фізики Алана Сокала. В 1994 році той надіслав до журналу "Social Text" позбавлену будь-якого сенсу статтю, а після її публікації – виступив із викриттям. Цей випадок став класичним прикладом того, як академічне видання може надрукувати повну нісенітницю, якщо вона маскується під науковий стиль та не суперечить світоглядним установкам редакторів.
Кругляк не обмежилася одним українським журналом, розіславши свій матеріал одразу до 25 наукових видань. Окрім трьох, що його надрукували, ще два повернули рукопис на доопрацювання, а сім висловили зацікавленість, але не опублікували з різних причин.
Серед видань, що прийняли текст, були й "Філософські обрії" – спільний журнал Інституту філософії імені Сковороди і Полтавського національного педагогічного університету імені Короленка.
Тодішнє керівництво профільного факультету ПНПУ поширювало той випуск серед студентів. Коли правда про експеримент випливла назовні, інший викладач цього вишу Ігор Сердюк викупив екземпляр часопису в одного з них. "Це ж суперовий раритет. Це буде пам'ятник марнославству та імітації. Статтю, можливо, відкличуть, але паперовий тираж залишиться", – пояснив він.
А через сім років Сердюк повторив експеримент з науковою маячнею, скориставшись вже новими технологіями. За допомогою штучного інтелекту він згенерував статтю про вигадану країну Муріноа та її боротьбу за незалежність і під псевдонімом Василь Сокаленко (натяк для посвячених на Алана Сокала) надіслав її до журналу "Національні інтереси України".
На створення цього тексту він витратив зо пів години. Ще менше часу знадобилося, щоб його погодилося надрукувати видання, якому Міністерство освіти присвоїло категорію "Б" – а це означає, що публікації в ньому, зокрема, зараховуються для захисту дисертацій.
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - Herr Staub - 09-06-2026 09:31
Фабрика статей
Захопливі сюжети рідко починаються з листа, знайденого в папці "Спам". Але з Ігорем Сердюком сталося саме так. Одного дня він переглядав небажану пошту й замислився над тим, як багато йому надходить пропозицій, розрахованих на недобросовісних науковців. Стосувалося це не тільки розсилок, а й нав'язливої реклами в соцмережах та в інтернеті.
От, наприклад, оферта – придбати співавторство. Є назва статті – "Візуальна історія в цифрову епоху як новий формат репрезентації минулого", назва видання, де вона вийде – "Вісник гуманітарних наук", і два вакантні місця для співавторів. 3000 гривень – якщо ваше прізвище стоятиме першим, і 2900 – якщо другим. Це реальна пропозиція, що надійшла науковцю.
А вже за три місяці ця стаття під трохи видозміненою назвою й під авторством трьох кандидатів історичних наук з різних українських ЗВО з'явилася друком.
Сердюка зачіпало за живе, коли на продаж виставляли статті, пов'язані з національно-патріотичним вихованням, війною, російською агресією та героїзмом українців. Та найбільше його вразив цинізм іншого листа. Відправники пропонували можливість опублікувати свій матеріал у колективній монографії. І аргументували це не високими словами про "внесок у науку" чи "надання майданчика для ваших напрацювань", а пояснювали практичну вигоду: це задля виконання вимог МОН, а публікація відкриє наступний перелік опцій.
– Мене ця відвертість вразила. Я зайшов подивитися: а хто такий борзий? І побачив, що це ціла екосистема з великою кількістю журналів, де серед організаторів експерти Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти, заслужені юристи України, лауреати премій Верховної Ради… Плюс – люди в редколегіях цих журналів. Плюс – декларована співпраця з університетами та іншими установами. Я побачив величезного монстра, метастази якого виходять скрізь.
Це підштовхнуло Сердюка перевірити: чи справді все так погано, як здається на перший погляд. Він написав розділ для колективної монографії про неіснуючих чеських князів, які княжували у вигаданих чеських містах. Тоді ж народився Василь Сокаленко, для котрого Сердюк створив окремий e-mail.
Матеріал прийняли до друку.
Наступні два місяці Сердюк час від часу зазирав на пошту Сокаленка, очікуючи побачити там прокльони – хоча б від читачів, які натраплять на нісенітницю про неіснуючих князів. Натомість його зустрічали лише нові порції спаму. І одного разу науковця тригернула пропозиція публікуватися у журналі "Національні інтереси України".
Нічого святого в людей немає, якщо вони імітують речі, пов'язані з національною безпекою, вирішив Сердюк, і від імені Сокаленка надіслав їм статтю про острівну Республіку Муріноа.
Вона вийшла в першому номері за 2026 рік.
Всього в тому випуску більш ніж півтори тисячі сторінок і 125 статей. Саме видання входить до видавничої групи "Наукові перспективи", яка випускає десять журналів. Якщо за свій матеріал Сердюку довелося заплатити 1200 гривень, то не важко порахувати, про які заробітки видавця може йтися на місяць.
– І це тільки одна фабрика, що публікує понад десять тисяч статей на рік і обслуговує близько 20 тисяч авторів. Таких є мінімум кілька, плюс поодинокі журнали.
Що важливо – не все, що там опубліковано, є шлаком. У гуманітарних журналах я бачив цілком хороші, добротні тексти, які туди відправляли, мабуть, щоб швидко і без проблем опублікуватися, – підкреслює Сердюк.
Чи потраплять видання "Наукових перспектив" до нового переліку видань категорії "Б" – дізнаємося згодом. А тим часом Василь Сокаленко отримав від них черговий лист – можливість публікації у спецвипуску за попередніми правилами і з внесенням у старі реєстри. Пропозиція, що нагадує спробу заскочити в останній вагон потягу, діє до середини червня.
– Але треба підкреслити: якщо ми говоримо про псевдонауку, про океани сміттєвих публікацій, це абсолютно не перекреслює того, що в Україні є хороша наука і дуже достойні науковці, які з наявного ресурсу роблять неймовірні речі, – додає Ігор Сердюк.
https://www.pravda.com.ua/articles/2026/06/07/8037973/
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - Цинічна істота - 09-06-2026 15:10
Сміявсі
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - 1000 чертей - 09-06-2026 17:51
Встановлено, що вона залежить від негативного та позитивного впливу
об'єктивних, об'єктивно-суб'єктивних та суб'єктивних факторів.
Експериментально доведено, що група суб'єктивних факторів має
безпосередній вплив на динаміку професіоналізму викладача, а об'єктивні та
об'єктивно-суб'єктивні фактори – опосередковане (С) Гигантская срака!
Нихуя себе объективные и субъективные факторы влияют на динамику профессионализма выкладача? Серьезно? Просто охуеть!
А есть дисер где эксперементально установлено что Солнце встает на востоке?
До речі, як вона це встановлювала експерементально? Які опити проводила та над ким.
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - 1000 чертей - 09-06-2026 17:58
Фактори:
- объективни
- объектвно - субєктивні
- субєктивні
Какой- то галимиый пиздёшь набор, и тупое жонглирование словами, для того что бы «набить» ценнейший труд количеством символом и потом повести в Киев сало для защиты ..
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - 1000 чертей - 09-06-2026 18:03
Розроблено методичні
рекомендації для студентів та викладачів вищих технічних навчальних
закладів. (С) Глиномесовна
Где почитать эти методички? Як вести викладачу щоб на нього не впливав обєктивний фактор - наприклад погода. Випити Золофта перед лекцією, або пожерти крильцят та забити стресс?
И охуеть… гуманитарий, выработала методички для технарей… ай сцука Гигантская Срака жжот!
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - Miserable Cunt - 09-06-2026 18:06
А спорим, у ребят не хватит влияния чтобы через ВАК аннулировать мое Наукове Звання и аннулировать Диссер ?
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - 1000 чертей - 09-06-2026 18:10
(09-06-2026 18:06, 18:06)Miserable Cunt Wrote: А спорим, у ребят не хватит влияния чтобы через ВАК аннулировать мое Наукове Звання и аннулировать Диссер ?
Такое анулировать нельзя! Наоборот я бы на месте Академии Наук выбирал бы такие фуфловые дисеры и демонстрировал какую хуйню может производить украинская наука. Показывал бы студентам что бы они понимали, какую хуйню производят люди, а главное НАХУЯ? Примерно как показывают самые идиотские изобретения различными научными сообществами что бы поржать
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - 1000 чертей - 09-06-2026 18:19
вона залежить від негативного та позитивного впливу
об'єктивних, об'єктивно-суб'єктивних та суб'єктивних факторів.
Сколько комбинаций в матрице?
1. Негативно - обєективний
2. Негативно обєктивно- субєктивний
3. Негативно- субєктивний
4. Позитивний- обєктивний
5. Позитивно - обєктивний субєктивний
6. Позитивно - субєктивний
Охуеть… такой дисер можно расписать на страниц пиццот! А якщо підсилити це ще один параметром - технічний або гуманітарний викладач то можно запіздячить і пару тищ сторінок..
І уявляетє… всі ці фактори впливають на викладача та студенів!!! ЄВРІКА
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - 1000 чертей - 09-06-2026 18:23
«динамика профессионализма викладача»….
То есть не на сам профессионализм выкладча, а на его динамику…
То есть пришел ты на лекцию после перепоя, поймал негативно - субъективно - объективный фактор , и динамика професионализма замедлилась.. Это было доведено Бегемотовной эксперементально и выработана соответствующая методичка как ускорить в данном случае динамику профессионализма …..
ебать… я запутался в этой адской хуйне!
Надо поехать в Луцкий Универ, выкупить эту работу и поржать.
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - Backdoor used - 09-06-2026 18:24
7. Fyfkmyj-Wmyjnybq afrnjh
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - Cockcaruselle - 09-06-2026 18:28
(09-06-2026 18:23, 18:23)1000 чертей Wrote: «динамика профессионализма викладача»….
То есть не на сам профессионализм выкладча, а на его динамику…
То есть пришел ты на лекцию после перепоя, поймал негативно - субъективно - объективный фактор , и динамика професионализма замедлилась.. Это было доведено Бегемотовной эксперементально и выработана соответствующая методичка как ускорить в данном случае динамику профессионализма …..
ебать… я запутался в этой адской хуйне!
Надо поехать в Луцкий Универ, выкупить эту работу и поржать.
Ни в какой Луцк ехать нинада; единственный экземпляр Диссера - в Киеве в библиотеке Вернадского
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - 1000 чертей - 09-06-2026 18:29
(09-06-2026 18:28, 18:28)Cockcaruselle Wrote:(09-06-2026 18:23, 18:23)1000 чертей Wrote: «динамика профессионализма викладача»….
То есть не на сам профессионализм выкладча, а на его динамику…
То есть пришел ты на лекцию после перепоя, поймал негативно - субъективно - объективный фактор , и динамика професионализма замедлилась.. Это было доведено Бегемотовной эксперементально и выработана соответствующая методичка как ускорить в данном случае динамику профессионализма …..
ебать… я запутался в этой адской хуйне!
Надо поехать в Луцкий Универ, выкупить эту работу и поржать.
Ни в какой Луцк ехать нинада; единственный экземпляр Диссера - в Киеве в библиотеке Вернадского
Бесплатно можно заполучить?
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - Catch the Fox - 09-06-2026 18:33
Бесплатно исключено. Когда в 1997-м надо было кое-что стащить = взял под честное слово "на ночь" и "потерял". Обошлось в 100 бакса штрафа Бабке-библеотекарше на валидол в кармашек. (1000 пенсий Вениамина в 1997-м)
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - 1000 чертей - 09-06-2026 18:35
(09-06-2026 18:33, 18:33)Catch the Fox Wrote: Бесплатно исключено. Когда в 1997-м надо было кое-что стащить = взял под честное слово "на ночь" и "потерял". Обошлось в 100 бакса штрафа Бабке-библеотекарше на валидол в кармашек. (1000 пенсий Вениамина в 1997-м)
Ну наверное можно прийти и попросить почитать? Потом сесть, пофоткать эту хуйню и думаю там материала будет на пару месяцев для ребят поржать
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - психiчно хвора Тьотя-Бєгiмотя - 09-06-2026 18:39
Nfv njrf gkfnysq rcthjrc gj 2 ,frcf cnhfybwf/ Ajnfnm ytkmpz
RE: Психолого-педагогічні фактори підвищення професіоналізму викладача вищої школи - Джура - 09-06-2026 18:39
(09-06-2026 18:35, 18:35)1000 чертей Wrote:(09-06-2026 18:33, 18:33)Catch the Fox Wrote: Бесплатно исключено. Когда в 1997-м надо было кое-что стащить = взял под честное слово "на ночь" и "потерял". Обошлось в 100 бакса штрафа Бабке-библеотекарше на валидол в кармашек. (1000 пенсий Вениамина в 1997-м)
Ну наверное можно прийти и попросить почитать? Потом сесть, пофоткать эту хуйню и думаю там материала будет на пару месяцев для ребят поржать
200 страниц туфты? Зочем?